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台灣即時空氣質量指數(AQI)

Taoyuan的即時空氣品質
2024年07月14日 03時16分
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空氣質量可接受,但某些污染物可能對極少數異常敏感人群健康有較弱影響
極少數異常敏感人群應減少戶外活動
空氣質量可接受,但某些污染物可能對極少數異常敏感人群健康有較弱影響
公告 cses - 校長室 | 2022-09-02 | 點閱數: 859

 

辦學理念—長興國小邱芬蘭校長

 

  學歷

畢業於臺中師範學院社會科教育學系

銘傳大學教育研究所

空中大學家庭教育專業課程數位在職專班

經歷

國小導師及組長(復興區奎輝國小、介壽國小)

主任(復興區奎輝國小、霞雲國小)及借調教育局 2 年

曾任教育部「本土語文原住民語指導員」推展本土語言課程

曾任防災教育輔導團兼任輔導員

曾任家庭教育輔導團兼任輔導員

擔任語文學習領域本土語輔導小組兼任輔導員

擔任學習扶助整體行政推動計畫-深化宣導暨到校諮詢及入班輔導委員

 


 

 

辦學理念

一、理念

校長是學校校務的經營領導者,要有前瞻眼光與系統思維,以學生主體、教師專業、家長參與、行政支持、社區在地、校際合作及國際視野,帶領學校從優秀邁向卓越。經營學校的核心理念為「從孩子無限潛能及學習需要上,看見自己的責任,成就每一位學生,陪伴師生一同成長。」

 

二、目標

     (一)願景

「積極做事,關懷在地,多元展能,成就自信樂學的原民之子。」

自主:積極正向,向往真誠美善。

關懷:愛與關懷,愛人類愛世界。

合作:互助合作,與人溝通無礙。

創新:多元學習,發展創意潛能

 

     (二)目標:

「健全學生身心靈發展、實踐多元適性教育、提昇學校教育品質、追求教育機會均等」

為目標。

1.發展優質原住民族教育

2.厚植傳承多元文化根基

3.拓展創新智慧接軌國際 

4.推動多元文化精進學習

 

 

 

 

 

 

三、學校經營主軸

未來將經營之學校大部分皆為原住民族學童,原住民族擁有真摯、熱忱、勇敢、勤奮的特質,就取復興區大多數族群為泰雅族人之用語,以泰雅族人日常打招呼用語「LOKAH」來作為學校經營圖像,也有「活力精神飽滿」及「彼此鼓勵與勉勵」的意義,將「LOKAH」一詞重新賦予意義,型塑原住民學校圖像:

 

 

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